SESIÓN 5: CANCHA DIVIDIDA

 1. Fecha, lugar y denominación

Esta práctica se realizó el día 24/10/2022 en el polideportivo de la UAM. 

Dicha sesión se tituló: JUEGOS MODIFICADOS DE CANCHA DIVIDIDA 

2. Análisis - reflexión a partir de la experiencia vivida en la práctica.

TÍTULO: JUEGOS MODIFICADOS DE CANCHA DIVIDIDA
FECHA: 24/10/2022		HORA: 11:30 – 13:15
Sesión Número: 5	Espacio: Polideportivo de la UAM	Materiales: tamburellos, pelotas de tenis, chinchetas, indiacas, raquetas y pelotas de pickleball, red, cinta, raquetas de crossmiton y volante, conos, aros.	Modelos y estilos de enseñanza: - Aprendizaje cooperativo: descubrimiento guiado. - Enseñanza comprensiva: Teaching Games for Undertanding.
OBJETIVOS: Conocer los elementos principales de los juegos modificados exteriorizando diversas formas de movimiento y golpeo con el taburello. Aprender las posibles tácticas en los juegos de cancha dividida. Ejecutar la técnica basada en el aprendizaje de la táctica.
DESCRIPCIÓN BREVE DE LA SESIÓN: Puesta en acción:  antes de coger el implemento y aprender a usarlo, realizamos un juego llamado “Barrer la casa” (se podía jugar una sesión entera con este juego, siempre y cuando sea dinámico) por grupos dentro de los distritos, que consistía en invadir el campo de nuestro rival con el material aportado. Para ello, empezamos golpeando el material (indiacas) con la mano y debíamos pasarlo al otro lado del campo por la línea que estaba dividida. El objetivo de esto era conocer el golpeo de la mano y había que hacerlo con la dominante y con la no dominante. Acción motriz: realizamos varias actividades:    Antes de introducir el implemento continuamos con las indiacas, pero esta vez colocamos aros en el suelo en ambos lados del campo dividido y teníamos que meter las indiacas con el golpeo de la mano de nuestro rival.    Después, ya se introdujo el implemento (tamburello y pelota de tenis). En este caso trabajamos la progresión del golpeo para trabajar en diferentes dimensiones y espacios. Primero, por parejas, nos movíamos de manera horizontal a una distancia moderada. Después, pasamos a realizar el mismo ejercicio, pero de manera vertical, donde colocamos las chinchetas para marcar nuestro lugar. Y, por último, de forma diagonal.    Finalmente, intentamos llevar a cabo lo aprendido en una competición de dos contra dos y luego de cuatro contra cuatro. Este último ejercicio se realizó sin ninguna cinta de por medio. Asamblea final: reflexión sobre los ejercicios propuestos y ayuda con la recogida del material.
¿Qué has aprendido? En esta sesión he aprendido el manejo y golpeo de la lateralidad de la mano con la dominante y con la no dominante. Además, destaco también que es la primera vez que veo el tamburello, puesto que nunca lo había visto y la verdad es que me han resultado muy interesante, no sólo estéticamente sino técnicamente. El modo de jugar me ha resultado significativo puesto que he aprendido a ejecutarlo y he aprendido que los movimientos de la mano en este ejercicio son fundamentales. Por otro lado, me ha ayudado en los cambios de posición de mano que hay que realizar a la hora de golpear la pelota, puesto que no se hace lo mismo que en tenis. El material utilizado me ha llamado mucho la atención debido a la forma que tenía, puesto que me parecía un tambor de Navidad. Dicho material ha sido capaz de golpear una pelota de tenis. Sin embargo, lo que le caracterizaba era el asa que tenía para sujetarlo, ya que era de cuero y se nota que es un material muy valioso por su forma tan peculiar de manejarlo y esa asa permitía que el golpeo se realizara con más fuerza.
¿Para qué te sirve lo que has aprendido?  Me ha parecido una sesión muy entretenido y con un importante aprendizaje significativo que lo tendré muy presente para mis prácticas futuras en el centro. De alguna manera u otra ha sido muy útil porque hemos podido profundizar en el método y en la práctica gracias a los juegos de cancha dividida que se han desarrollado en esta sesión. Además, creo que no sólo se puede desarrollar con este único implemento sino que también se puede adaptar esta sesión de cancha dividida utilizando, además, otro implemento.
¿Cómo el aprendizaje adquirido puede afectar mi acción futura como docente? Este aprendizaje adquirido puede afectar mi acción  futura como docente porque amplía mi catálogo de deportes aprendidos que creo que son necesarios para un desempeño correcto como docente. La gran variedad de información obtenida sobre su metodología ha enriquecido positivamente mi aprendizaje. Además, considero un material útil porque puede ayudar a la enseñanza de otros deportes e introducir las bases de esos, como es el caso del tenis. Finalmente, creo lo considero muy beneficiario, ya que se pueden desarrollar varias metodologías como pueden ser: la metodología comprensiva o la cooperativa. Sin duda ha sido una de las sesiones más significativas en cuanto a aprendizaje.

3. Fotos

En la siguiente foto me podéis ver realizando la práctica con una compañera. En este caso realizamos la práctica basada en la táctica sin la red que dividía anteriormente el campo. La primera posición que  adoptamos fue la horizontal. 

Y, a continuación, se puede ver una foto completa del material que empleamos durante la sesión.